大家好，【#朱自清春教案#】具体是什么情况，一起往下看看。
以下是朱自清的《春》的教案： 教学目标： 1. 感受春天的美景，培养学生对大自然的热爱，培养其审美能力。
2. 了解写景顺序及动静结合的写法，提高写作能力。
教学重点： 学习作者抓住景物特征来表现春天小草、花等景物的写法。
教学难点： 学习在描写中运用排比和拟人手法。
教学方法： 朗读教学法、情景教学法、讨论教学法。
教学课时： 一课时。
教学过程： 一、情景导入： 1. 欣赏春的图片，让学生猜猜这些图片是什么季节的图片，看谁最会猜。
接着老师再引入课题：《春》是一篇写景抒情散文，那么作者在文章中抒发了怎样的感情呢？ 2. 解题：朱自清(1898～1948)，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者，民主战士。
有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》等。
这是一篇写景抒情的散文。
二、明确学习目标： 1. 感受春天的美景，培养学生对大自然的热爱。
2. 学习作者抓住景物特征来表现春天小草、花等景物的写法。
3. 学习在描写中运用排比和拟人手法。
三、阅读课文，整体感知： 1. 学生自由朗读课文，要求体会文中准确的遣词，生动的造句及恰当的手法。
优美的意境。
注意语气的舒缓、轻重，并把优美的句子划出来。
可在书的旁边简单做批注。
看看哪些句子抓住了春天的特点，哪些句子是作者的情语交融。
并思考问题：作者笔下的春天具有怎样的特点？ 2. 思考问题：作者按怎样的顺序来描述春天的景象？从哪些地方可以看出作者对春天的赞美之情？并找出文中运用了修辞手法的句子。
3. 小组内展示朗读，欣赏朗读（由老师安排几组学生朗读）学生边听边想，体会作者的写作方法，了解文章的主旨。
并讨论问题：哪些地方是作者的情语交融？你能找出一些你最喜欢的语句并说说为什么喜欢它吗？从朗读中你又领悟到了作者怎样的内心感情？是怎样表达出来的？通过学生互评和教师点拨，引导学生把握课文的内容和感情基调，有感情地朗读课文。
有不明白的地方提出来在书上或笔记本上做记号，师生共同解决。
并要求背诵你喜欢的段落或句子。
可以相互提问题并解答。
让学生领会课文内容及写作方法，体会作者的感情，理清作者的写作思路。
通过讨论和回答教师提出的问题，使学生对课文的内容有整体上的把握。
四、拓展延伸： 请你也用生动的语言描绘你眼中的冬天或秋天，注意抓住景物特征。
题目大小可自定。
可以运用多种修辞手法，注意语言的生动性和趣味性。
可先口头表达也可先书面表达，鼓励学生的创新精神。
五、小结： 通过本节课的学习，我们感受到了春天的美景图，及作者对春天的赞美之情。
体会到了文章写得细腻、流畅、自然、生动。
通过多种形式的朗读和品味赏析，激发了学生的学习兴趣，达到了预期的目的。
在写作方面同学们也要学习这种写法，用生动的语言描绘出美丽的春天景象及表达对大自然的热爱之情。
今后在写作中要向朱自清学习他的善于细致的观察生活中美好的事物和感人的人物用恰当的写作方法把你所见所闻通过文字表达出来。
（学生可自由发表感慨）好了我们下节课在继续我们的学习，看看作家是如何用生花妙笔来描绘百花园中的美丽景象。
（激发学生的期待心理，吊起学生的胃口。
）现在下课！下课以播放《春天在哪里》音乐退场。
六、作业：A巩固练习；B预习下文。
【朱自清春教案】到此完毕，希望对大家有所帮助。