大家好，【#小学三年级语文教学工作计划上册#】具体是什么情况，一起往下看看。
小学三年级语文教学工作计划上册 一、学生现状分析： 三年级大部分学生在二年级时接触过认字和识词，在经过两年半的学习，大部分学生喜欢学习汉字，乐于书写，有一定的识字基础，他们已经能够借助拼音阅读一些浅显的课外读物，掌握了一定的汉字，积累了一些词语。
但同时也有部分学生对于认字和识词存在一定的困难，特别是多音字和同音字混淆的现象较多。
在词语方面，学生的积累还存在一定的不足，在语言的运用方面还有待加强。
本班学生年龄相对较小，仍处于形象思维发展阶段，爱玩好动，对于识字、读书都比较困难。
而随着识字量的增加，阅读量的增大，学生观察、思维和表达等智力品质都已得到很好的培养。
如何针对学生的具体情况采取有效的措施，使整个教学行动看起顺畅有序同时收到实效？怎样才能更加有效和顺利地将所学到的新东西变成学生自己的营养，纳入其认知结构中？这是本学期教学实践中急待解决的问题。
二、教材分析： 本册教科书共22篇课文。
其中包括8个识字单元，每个单元4-5课。
课文内容丰富，主题鲜明，既有表达自然世界、珍爱生命、友谊和关爱的人文性很强的课文，也有反映学生生活、抒发学生情感、传递新时代信息、突出时代精神的主旋律课文。
同时还有与文本相配套的识字课、综合学习、写字课、作品欣赏、语汇积累等等。
课程标准实验教科书小学语文三年级上册以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八个专题。
三、教学目标： 1. 认识550个常用汉字，要求能做到会读会写。
要求认识的字能读准字音，认清字形，能借助图画大致了解词语的意思；要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
2. 引导学生积累好词佳句、优秀段篇。
3. 继续培养良好的学习习惯在学习中提出的问题和解决问题的能力。
4. 继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5. 初步学习默读课文的方法，培养默读的能力。
6. 继续学习把握重难点，领会主要意思。
7. 体会一个词带有的情感色彩阅读浅显的寓言故事和儿童诗歌，展开联想，培养想象力。
背诵优秀诗文佳句。
四、教学重点： 识字205个（写字87个）；能熟练运用铅笔写字和使用工具书独立识字；大胆连续自己的见闻感受和认识；进一步提高观察描写自然景物、场面和人物的能力；在阅读中掌握基本的语法知识；背诵优秀诗文佳句15篇（段）；能用普通话正确流利有感情的朗读课文；继续学习默读的方法；养成良好的语文学习习惯；继续掌握基本的关联词语的使用方法。
五、教学难点： 了解字的间架结构、笔画及书写规则；理解课文叙述的顺序；体会一个词在特定环境中的含义；理解文中描述的环境和人物关系；把事物的几个方面写具体；掌握基本修改文章的习作方法；激发学生有创意习作的兴趣动机和欲望；注意听取不同的意见。
六、具体措施： 1. 端正教学思想，改进教学方法。
教学思想端正，教学以“儿童发展为本”，让每位学生在原有基础上都有所发展。
在课堂上落实新理念，采用多形式的教学方法，激发学生的学习兴趣，促使学生在情感、态度、知识、技能等方面达到预定的目标。
让学生通过观察、调查、寻访、查资料等形式的自主学习活动，独立或合作解决问题。
倡导学生通过语文实践活动获得新知，在玩中学、在学中玩。
2. 认真钻研教材，了解学生实际情况。
要认真钻研教材教参，全面掌握所教年段教材的目标和要求以及学生实际情况，做到备教材、备学生、备教法。
教学过程力求简练有效，精讲精练，不落俗套抓基础训练，从基础抓起，打好基础。
学生学习习惯和学习方法的训练落实到位要努力使学生在学习中逐步养成“看书想页”、“看图意识”、“主动识词”等良好的学习习惯，形成较强的自学能力和运用知识的能力。
体现学生学习主体作用和教师的主导作用。
遵循语言学习的规律和儿童学习语文的特点，通过不同形式的朗读、背诵和各种语文实践活动对学生进行基本功的训练和实际运用能力的培养,给学生打下扎实的语文基础。
要十分重视自主探究与合作交流的学习方式的培养。
允许学生个性差异的存在,不要追求学生的全面发展,要在承认学生存在着不同差异的过去上培养其学习兴趣,满足其学习愿望,鼓励其点滴进步,培养和发展其终生学习的能力.努力提高。
【小学三年级语文教学工作计划上册】到此完毕，希望对大家有所帮助。