大家好，【#少年闰土教案#】具体是什么情况，一起往下看看。
以下是少年闰土的教学设计： 教学目标： 1. 认识本课生字，理解“厨房、祭祀、刺猬、畜生、希奇、郑重、宛如、畜生、厨房、刺猬”等词语。
2. 正确流利地朗读课文，领会课文内容。
3. 理解课文内容，体会人物的思想感情，学习少年闰土聪明、机灵的品质。
4. 了解鲁迅笔下的少年闰土的形象，体会作者初见闰土的心情及作者对闰土的思念之情。
重点难点： 1. 重点：了解课文内容，感受少年闰土的形象，体会作者的思想感情。
2. 难点：体会并学习作者围绕人物特点安排材料的写作方法。
教学准备：课件、课前预习。
教学时间：一课时。
教学过程： 一、激趣导入，揭示课题 1. 课件出示鲁迅图片，介绍鲁迅。
2. 板书课题，齐读课题。
3. 简介作者及课文内容。
二、初读课文，整体感知 1. 自由读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 默读课文，思考：闰土给你留下了怎样的印象？ 3. 交流汇报。
根据学生回答板书：聪明 能干 见识多 三、再读课文，理解感悟 1. 闰土聪明能干，你还从哪里能感受到？找出来读一读。
2. 重点感悟：雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和沙地观鱼。
相机理解“畜生”“项带”“银项圈”等词语。
a. 课件出示雪地捕鸟，感受闰土的聪明能干。
b. 课件出示海边拾贝和看瓜刺猹的句子，理解词语“项带”“银项圈”的含义。
重点理解“素不知道”的意思。
指导朗读。
c. 沙地观鱼：理解“畜生”的意思。
感情朗读。
3. 这几个自然段中你最感兴趣的是什么？为什么？(随机理解“聪明”“机灵”“勇敢”。
) 4. 还有哪些自然段也写闰土聪明能干？找出来读一读。
相机理解“只是”、“畜生”、“厨房”、“大祭祀的值年”等词语。
5. 课文除了写闰土聪明能干，还写了“我”喜欢闰土的原因是什么？找出来读一读。
相机理解“希奇”“郑重”“托”等词语。
体会作者的思想感情。
指导感情朗读。
6. “我”喜欢闰土的原因是什么？(课件出示“他们……）”通过这个省略号你体会到什么？（板书：佩服、羡慕）你是通过哪些语句体会到的？结合指导朗读。
配乐有感情朗读9—16段。
7. “我”和闰土成了好朋友，当他们分开后，“我”对闰土充满了思念之情，你能从文中找出表达这种感情的句子吗？用笔划下来，并大声朗读。
8. 交流汇报：课件出示“我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。
”、“啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。
”、“但不知怎的，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。
”指导感情朗读。
相机理解“希奇”、“师”。
配乐有感情朗读17段。
9. 教师小结：正是闰土的聪明、机灵、勇敢和对鲁迅的关心让鲁迅对他是那么的佩服和羡慕，正是因为这份深厚的感情使得他们分开后让鲁迅总是念念不忘闰土。
这就是一种纯洁的友谊！这种感情深深的印在鲁迅的心里，也打动了我们每一位读者。
相信我们每一位同学都会珍惜友谊，都会用一颗善良的心去对待我们身边的每一个人。
多好的闰土啊！让我们发自内心的读读这段课文吧！配乐有感情齐读全文。
四、拓展延伸：学完了这篇课文，你有什么想说的？ 五、作业布置：摘抄喜欢的词语或句子。
【少年闰土教案】到此完毕，希望对大家有所帮助。